Politische Bildung als transversaler Unterrichtsbereich an Gymnasien (Leading House Africa)

Beschreibung

Politische Bildung gilt international als wichtiger Bildungsauftrag. In der Schweiz definiert der Rahmenlehrplan für gymnasiale Maturitätsschulen von 2024 politische Bildung als transversalen Unterrichtsbereich. Daraus ergibt sich die Frage, wie Lehrpersonen politische Bildung in den Fachunterricht integrieren und ob sie über die professionellen Kompetenzen verfügen, dies wirksam zu tun. Dies untersucht ein gemeinsames Forschungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Ecole Normale Supérieure (ENS) de l'Université de Yaoundé I in Kamerun.

Gemeinsam wird in einer explorativen qualitativen Studie untersucht, wie Sprach- und Gesellschaftswissenschaftslehrpersonen auf der Sekundarstufe II in der Schweiz und in Kamerun politische Bildung in ihren Fachunterricht integrieren. Zudem wird analysiert, welche Faktoren die Lehrpersonen als prägend für ihre Integrationsansätze und ihr Kompetenzempfinden in diesem Bereich wahrnehmen. Zur Beantwortung dieser Fragen werden drei sich ergänzende Methoden der Datenerhebung eingesetzt: die Untersuchung von Unterrichtspraktiken mittels selbstreflexiver Lehrpersonentagebücher, videobasierter Unterrichtsbeobachtungen sowie halbstrukturierter Interviews mit Lehrpersonen. Forschende und Lehrpersonen arbeiten dabei in einem dialogischen Ansatz zusammen, der darauf abzielt, kritische Verständnisse politischer Bildung zu fördern.

Die Ergebnisse liefern Erkenntnisse für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen und tragen zur Weiterentwicklung pluriversalen und kritischen Ansätzen politischer Bildung bei.