Henrike Allmendinger

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Allmendinger, H., Lengnink, K., Vohns, A. & Wickel, G. (Hrsg.). (2013). Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer.

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Allmendinger, H., Aslaksen, H. & Buchholtz, N. (2021). Das stochastische Quiz „Borel“. Spielend Vorstellungen zur Wahrscheinlichkeit diagnostizieren. mathematik lehren,(229), 28-33. https://www.friedrich-verlag.de/mathematik/stochastik/das-stochastische-quiz-borel-10922

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Gallner, S. & Allmendinger, H. (2025). Qualitätsperspektiven auf digitale Hochschullehre. Eine Grounded Theory zur Erfassung des Konzeptes ‚guter‘ digitaler Lehre. SGBF SGL Jahreskongress 2025, Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und Schweizerische Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Luzern, 02.07.2025 bis 04.07.2025. https://www.sgbf2025.ch/

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Gallner, S. & Allmendinger, H. (2024). Qualitätsperspektiven auf digitale Hochschullehre – Eine Grounded Theory zur Erfassung des Konzeptes «guter» digitaler Lehre. P8 Abschlusstagung, P8 Projekt «Digitale Lehre – Digitale Präsenz – Digitales Studium», Luzern, 30.08.2024.

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Allmendinger, H. (2026). KI in der Hochschullehre - ein ehrlicher Werkstattbericht. Impulse zur digitalen Lehrpraxis, PH Luzern, Luzern, 07.05.2026. https://youtu.be/dAcoX4cgA5A?si=zaxqu_6podboAsa0

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Allmendinger, H. (2025). Lehrerbildung in Luzern – Am Beispiel der Sekundarstufe I. Fachtag Mathematik, PH St. Gallen, St. Gallen, 28.05.2025.

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Allmendinger, H. (2021). Balance von Instruktion, Konstruktion und Kollaboration. Impulse zur digitalen Lehrpraxis, PH Luzern, Luzern, 01.12.2021. https://youtu.be/mlx09FVYmpM?si=xUft8Kapdj-nmNTp

Allmendinger, H. (2021). Der höhere Standpunkt und Orientierung: Eine metaphorische Konzeptualisierung einer professionsbezogenen Lehrerkompetenz. Brown Bag Seminar, PH Luzern, Luzern, 11.11.2021.

Allmendinger, H. (2021). „Viel zu viel Theorie, die wir nicht brauchen werden…“: Vom Sinn und Zweck eines höheren Standpunkts zur Mathematik. Mathematikdidaktisches Kolloquium, Universität zu Köln, Köln, 22.06.2021.

Allmendinger, H. (2021). Asynchrone Veranstaltungen: Aufbau, Umsetzung und Tools. Hochschuldidaktische Werkstatt, Zentrum für Hochschuldidaktik, Luzern, 11.03.2021.

Allmendinger, H. (2021). Zwischen Instruktion und Konstruktion: Tagebuch eines Aktionsforschungsprojektes. Brown Bag Seminar, PH Luzern, Luzern, 03.03.2021. https://youtu.be/xy2k0XBBero?si=5SoQ5VTemQhyayxO

Allmendinger, H. (2020). Learning from the past: Felix Klein’s „Elementary mathematics from an advanced standpoint“. Didactical Seminar, University of Oslo, Oslo, 28.02.2020.

Allmendinger, H. (2016). „Alte Bekannte aus neuer Sicht“: Geschichte der Mathematik in der Lehrerausbildung. Forschungskolloquium, FHNW, Brugg, 19.10.2016.

Allmendinger, H. (2013). Die Didaktik in Felix Kleins „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“. Forschungs AG, Universität Siegen, Siegen, 10.07.2013.

Allmendinger, H. (2013). Felix Kleins „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“: Eine historische Analyse mit Perspektiven für die Lehrerbildung. Fachgruppe Mathematik, PH Luzern, Luzern, 03.07.2013.

Allmendinger, H. (2012). Felix Kleins „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“: Eine Analyse mit Perspektiven für die Lehrerbildung. Forschungs AG, Universität Siegen, Siegen, 12.12.2012.

Allmendinger, H. (2012). Felix Kleins „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“: Eine historisch-genetische Analyse (Promotionsprojekt). Forschungsseminar, FHNW, Basel, 03.07.2012.

Allmendinger, H. (2012). Lehramtsspezifische Vorlesungen Anfang des 20. Jahrhunderts: Ein Vorbild für unsere Lehrerbildung heute? Geschichte des Mathematikunterrichts - Vortragsreihe zur Mathematik und Ihre Didaktik, Institut für angewandte Mathematik und Informatik, Arbeitsgruppe Mathematik Lehren und Lernen, Hildesheim, 14.05.2012.

Allmendinger, H. (2012). Felix Kleins „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“: Gliederung der Arbeit. Gemeinsames Doktorandenkolloquium Paderborn und Siegen, Universität Paderborn und Siegen, Paderborn, 27.01.2012.

Allmendinger, H. (2011). Elementarmathematik vom höheren Standpunkt: Eine Begriffsanalyse. Gemeinsames Doktorandenkolloquium Paderborn und Siegen, Universität Paderborn und Siegen, Siegen, 11.11.2011.

Allmendinger, H. (2011). Felix Kleins „Elementarmathematik vom höheren Standpunkte aus“: Ein Vorbild für unsere Lehrerbildung? Mathematikdidaktisches Kolloquium, Universität Potsdam, Potsdam, 25.10.2011.

Allmendinger, H. (2011). Verstehensorientierung in Vorlesungen über Schulmathematik -- Eine Erörterung aus mathematikhistorischer, mathematikphilosophischer und mathematikdidaktischer Perspektive. Mathematikdidaktisches Kolloquium, Universität zu Köln, Köln, 28.06.2011.

Allmendinger, H. (2010). „Ich verstehe was, was du nur weisst“: Felix Klein hinter den Kulissen der Elementarmathematik. Romseminar, Universitäten Tübingen, Dresden, Siegen, Rom, 28.02.2010 bis 07.03.2010.