Interaktion als Dreh- und Angelpunkt erfolgreichen Lehrens und Lernens

Interaktionen, verstanden als Wechselspiel zwischen Individuen, bilden die Grundlage menschlichen Zusammenlebens. Die Wichtigkeit von Interaktionen für die Entwicklung und das Lernen von Kindern ist unbestritten. Kinder begegnen in ihrem analogen und digitalen Alltag vielfältigen Interaktionsgelegenheiten, die sie selber aktiv mitgestalten. Die Interaktionsgestaltung ist abhängig von der Situation und den Intentionen der Interaktionspartner und -partnerinnen. Ob unter Peers, in der Familie, im Kindergarten und der Schule mit den Lehrpersonen oder in der Öffentlichkeit: Die Qualität der Interaktion wirkt auf das Individuum und auf das Zusammenleben.

Die Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) beleuchtet an ihrer nächsten Tagung verschiedene Facetten der Interaktion in der Schuleingangsstufe (Zyklus 1): Interaktionen zwischen Kindern (Peer-Interaktionen), Interaktionen zwischen Kindern und Fachpersonen, Interaktionen zwischen Lehrpersonen und weiteren schulischen Fachpersonen (multiprofessionelles Team), Interaktionen zwischen Lehrpersonen und Eltern. Ebenfalls soll der Einfluss des lebensweltlichen Kontextes auf Interaktionsprozesse betrachtet werden.

Die Tagung wird auf Initiative der Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerbildung (SGL) und der Pädagogischen Hochschule Luzern durchgeführt. Die Pädagogische Hochschule Luzern übernimmt auch die Tagungsorganisation. Das Organisationsteam setzt sich wie folgt zusammen:

• Amberg Lucia, Pädagogische Hochschule Luzern (Tagungsleitung)
• Bürgi Luzia, Pädagogische Hochschule Zug
• Burkhardt Bossi Carine, Pädagogische Hochschule Thurgau
• Chiavaro-Jörg Petra, Pädagogische Hochschule Graubünden
• Herger Kirsten, Pädagogische Hochschule Bern
• Hostettler Schärer Janine, Pädagogische Hochschule St. Gallen
• Landert Born Karin, Pädagogische Hochschule Zürich

Primäre Zielgruppe der Tagung sind Dozierende, Forschende, Assistierende und Praxislehrpersonen an Pädagogischen Hochschulen, die in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen des Kindergartens und der Primarschule tätig sind, resp. im Bereich 4- bis 8-jähriger Kinder Forschungs- und Entwicklungsprojekte durchführen. Des Weiteren freuen wir uns, wenn auch Studierende, interessierte Lehrpersonen und Fachkräfte aus dem Frühbereich an der Tagung teilnehmen.