Einblicke in die randomisierte Kontrollstudie FORMA: Die Wirkung einer Weiterbildung zu Peer- und Self-Assessments im Mathematikunterricht

Peer- und Self-Assessment sind vielversprechende Ansätze formativen Assessments. Das SNF-Projekt FORMA entwickelte eine Weiterbildung für Primarlehrpersonen, diese Ansätze zur Multiplikation und Division umzusetzen. In einer randomisierten Kontrollstudie wurde die Wirkung der FORMA-Weiterbildung auf das (über-) fachliche Professionswissen der Lehrpersonen (N = 102), die Umsetzungsqualität des Assessments sowie die (über-) fachlichen Leistungen der Schüler*innen (N = 1525) erhoben.

Die Ergebnisse zeigen, dass das für die Umsetzung des Assessments notwendige deklarative Wissen der Lehrpersonen gesteigert werden konnte, während sich für das situationsspezifische Wissen keine vergleichbaren Effekte zeigten. Zudem setzten die Lehrpersonen der Interventionsgruppen Peer- und Self-Assessment qualitativ besser um als die Kontrollgruppe. Aus fachlicher Sicht zeigen die Schüler*innen der Interventionsgruppen signifikante Zuwächse in der Rechenstrategienutzung. Weitere erste Analysen zeigten zudem positive Effekte auf das fachliche Professionswissen der Lehrpersonen.

Der Vortrag stellt Studiendesign, Weiterbildungskonzept und zentrale Befunde vor.

Referierende:

• Dr. des. Selin S. Oeksuez, PH Luzern
• Dr. Karolin Maskos, PH Zürich
• Prof. Dr. Alois Buholzer, PH Luzern