Berufseinstieg

Junglehrpersonen sind von einem Tag auf den andern weitgehend auf sich allein gestellt und müssen die in der Ausbildung erworbenen Kompetenzen in der Praxis anwenden und an die lokalen Gegebenheiten der Schule oder der Klasse anpassen. Dabei müssen die Berufseinsteigenden sämtliche Kernaufgaben zeitgleich anpacken: Unterricht planen und vorbereiten, mehrere Fächer unterrichten, Lernende begleiten und beraten, organisatorische Aufgaben übernehmen, mit Erziehungsberechtigten zusammenarbeiten, den Austausch mit Fachlehrpersonen gestalten, Teamarbeit praktizieren, die eigene Tätigkeit evaluieren, sich individuell weiterbilden. Diese vielfältigen Aufgaben in eigener Verantwortung lösen zu müssen, kann schnell zu Überforderung führen, insbesondere dann, wenn die notwendige Unterstützung durch die Schulleitung und durch erfahrene Kolleginnen oder Kollegen fehlt. Zudem müssen die Junglehrpersonen eine Berufsidentität aufbauen: Lehrerin, Lehrer sein! Das bedeutet, eine vielschichtige Rolle (Lehrperson, Teil des Kollegiums, Vertreter/in der Institution, öffentliche Person) zu übernehmen und vielen Erwartungen gerecht zu werden. Was in dieser Phase des «Überlebens» und Entdeckens gelingt oder nicht, hat Auswirkungen auf die weitere Berufskarriere.

Das Wahrnehmen von Ressourcen trägt entscheidend zur Bewältigung von Herausforderungen bei. Es braucht einerseits ein effizientes persönliches Bewältigungshandeln (Copingstrategien) und andererseits fachliche und soziale Unterstützung an der eigenen Schule, z.B. in Form eines Mentorats und eines Coachings. Dies wird von der Schulleitung organisiert und verantwortet.

Auch die PH Luzern unterstützt die Berufseinsteigenden mit verschiedenen Angeboten:

- Beratungsangebot für Studierende, welche bereits unterrichten

- Sommerkurs

- umfassendes Weiterbildungsprogramm, um sich gezielt zu vertiefen und weiterzubilden (direkt zum WB-Programm)

Die Dienststelle Volksschulbildung bietet ebenfalls Unterstützung in Form von Beratung und Information an.