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Teamkultur entwickeln im Alltag – Einflussbereiche als Schulleitung nutzen (PH Zug)
Übersicht
| Daten Fr.27.11.202608:00-12:00 Uhr | Fr.27.11.202608:00-12:00 Uhr |
| Region PH Zug | PH Zug |
Reduzierte Kosten Die subventionierten Kosten gelten für alle Lehrpersonen der Volksschule sowie für alle Gymnasiallehrpersonen des Kantons Luzern. (nach Abzug Subventionierung) Fr. 240.00 | Fr. 240.00 |
| Kursdauer (Stunden) 7 | 7 |
| Hinweis Es hat noch freie Plätze | Es hat noch freie Plätze |
Beschreibung
Der Kurs gibt Schulleitenden Impulse, um ihre Wirkung auf Teamkultur bewusst zu gestalten: durch wertschätzende Kommunikation, unterstützendes Führungshandeln und vertrauensvolle «Professionelle Lerngemeinschaften», in denen gemeinsames Lernen und Entwicklung selbstverständlich werden.
Ziele:
Die Teilnehmenden
- kennen eine breite Palette an direkten Einflussmöglichkeiten in der alltäglichen Führungsarbeit, um die Teamkultur stetig positiv weiterzuentwickeln
- erhalten Impulse in den Bereichen: Führungskultur, Unterrichts- und Schulentwicklung, Personalförderung, Wissenstransfer oder lernförderliche Teamstrukturen
- diskutieren und sammeln gelungene Umsetzungsbeispiele zur Veranschaulichung
- skizzieren für sich erste Schritte zur Umsetzung
Inhalte:
- Vorleben der Teamkultur als Schulleitung: Gesprächsführung und Menschenbild, «hinhörende» Prozessgestaltung, aktiv Feedback einholen, partizipative Entwicklungsgestaltung, Wertschätzung und Vertrauen zeigen
- Als Schulleitung ermöglichen, gezielt fördern, begleiten und loslassen – professionelle Lerngemeinschaften aufbauen in welchen Unterschieden als Gewinn erkannt werden
- Wissen teilen, voneinander lernen, gemeinsam reflektieren und Handlungsalternativen testen
Arbeitsweise:
- Impulse als Kurzreferate mit konkreten Erfahrungen oder Beispielen
- Konkretisierungen anhand eigener Führungsbeispiele zusammentragen
- Gemeinsamen «Brainwriting Pool» erstellen; in Partnerarbeit einige Umsetzungsideen skizzieren
Bemerkungen
Anmeldungen werden nach Eingangsdatum berücksichtigt.
Kontakt
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